Besondere Anforderungen an ein berufsbegleitendes Weiterbildungsangebot für Mediziner - Bericht aus der Praxis

Mediziner haben einen intensiven und unregelmäßigen Arbeitsalltag. Daher sind sie darauf angewiesen, die Zeit, die sie in Weiterbildung investieren, möglichst effizient zu nutzen. Das Online-Weiterbildungsangebot MasterOnline Technische Medizin, das seit dem Wintersemester 2010/11 angeboten wird, richtet sich primär an berufstätige Mediziner, die erweiterte Kompetenzen in den Bereichen Medizintechnik und Medizinphysik erwerben möchten. Als Anbieter dieses Studiengangs ist es uns neben dem fachlichen Qualitätsanspruch wichtig, den besonderen Bedürfnissen von Medizinern gerecht zu werden. Wir evaluieren regelmäßig die Qualität des Lehrangebots und dessen Passgenauigkeit an unsere Zielgruppe. Im Folgenden wird dargelegt, wie diesen Anforderungen im Master-Studiengang Technische Medizin begegnet wird. 1 Zielgruppe und resultierende Anforderungen Die Weiterbildung im Bereich der Technischen Medizin gewinnt zunehmend an Bedeutung. Die Medizintechnikbranche ist hoch innovativ, dies zeigt z. B. der Umstand, dass die Hälfte des Umsatzes deutscher Medizintechnikunternehmen mit Produkten erwirtschaftet wird, die jünger als zwei Jahre sind [Bu05]. Mediziner sind also in zunehmend kürzeren Innovationszyklen mit immer komplexeren medizintechnischen Geräten und Systemen konfrontiert. Die Hauptzielgruppe des Studiengangs MasterOnline Technische Medizin sind daher Mediziner aller Fachrichtungen. Im Folgenden wird auf einzelne Aspekte dieser Zielgruppe näher eingegangen. 1.1 Berufliche Situation in den Kliniken und kontinuierliche Weiterbildung Der Arbeitsalltag von Medizinern zeichnet sich durch hohe Flexibilität, enge Taktung (Stichwort: OP-Belegplan), unregelmäßige Arbeitszeiten (Dienste), einen hohen ethischmoralischen Anspruch an die Qualität und an die Arbeitseinstellung und damit eine hohe Verantwortung aus. Mediziner sind zudem laut Berufsordnung zur kontinuierlichen Weiterbildung verpflichtet. Dies wird durch ein Vergabesystem von Fortbildungspunkten (CME-Punkte – „Continuing Medical Education“) der Ärztekammern praktisch umgesetzt. Ein Weiterbildungsangebot für diese Berufsgruppe muss daher an diese Besonderheiten angepasst sein [SHE13]. Da sich unsere Studierenden oftmals zeitgleich zu ihrem Studium der Technischen Medizin zusätzlich weiterqualifizieren, sei es im Rahmen der Facharztausbildung, der Promotion oder der Habilitation, entstehen immer wieder zeitliche Engpässe während des Studiums. 1.2 Familiäre Situation Unsere Erfahrungen der letzten Jahre zeigen, dass das Studium der Technischen Medizin vor allem noch während oder kurz nach der Facharzt-Ausbildung aufgenommen wird. Häufig sind die Teilnehmer zwischen 30 und 45 Jahre alt. In diesen Lebensabschnitt fällt meist auch die Familiengründung. Darauf sollte insbesondere bei der zeitlichen Ausgestaltung des Studienangebots Rücksicht genommen werden, zumal die bessere Vereinbarkeit von Familie und Karriere speziell für Mediziner aktuell gefordert wird [Da13]. 1.3 Lernerfahrung aus dem Erststudium Das grundständige Medizinstudium in Deutschland ist geprägt von einer zentralisierten Vergabe der Studienplätze, einem restriktiven Numerus Clausus und einem dichten Curriculum. Daraus lässt sich ableiten, dass Absolventen des Medizinstudiums in der Regel leistungsorientiert und intrinsisch motiviert sind. Sie sind es gewohnt, eine große Fülle von Inhalten zu lernen und anschließend standardisiert, meist in Form von MultipleChoice-Klausuren, wiederzugeben. Das Medizinstudium ist straff organisiert und strukturiert, der Gestaltungsspielraum für die Studierenden ist gering. 1.4 Motivation für das Studium Viele Studierende haben konkrete Ziele vor Augen, wenn sie sich für das Studium der Technischen Medizin entscheiden und sind bereit, dafür zusätzliche Belastungen in Kauf zu nehmen. Sie opfern ihre Freizeit und ihren Urlaub und investieren in Studiengebühren und Reisekosten. Daraus resultiert ein hohes Maß an intrinsischer Motivation, aber auch ein hoher Anspruch an die Qualität des Lehrangebots. 2 Besondere Maßnahmen Auf die oben beschriebene besondere Situation der Mediziner wird im Studiengang Technische Medizin konzeptionell reagiert, um den Teilnehmern ein effizientes Studieren zu ermöglichen. Im Folgenden werden die einzelnen Maßnahmen ausgeführt.